Patronato Porro

Liceos municipales de Patronato no superan la media nacional PSU

Bajo el promedio

Tras las fachadas de las diversas tiendas de ropa y diseño que alberga Patronato, cuatro establecimientos educacionales albergan a más de 3000 alumnos. Dentro de estos centros, la gran mayoría de los alumnos opta a las carreras técnicas que ofrecen los liceos – como corte y confección, electricidad o secretariado- los demás alumnos que pretenden dar la PSU, no poseen mayor chance y no logran superar siquiera los 470 puntos.

El Complejo Educacional Juanita Fernández Solar, se encuentra rodeado de decenas de adolescentes que enfilan al colegio de hombres más cercano: el particular subvencionado Rafael Sanhueza Lizardi. Carolina y Luisa (16 años) cursan cuarto medio y esperan ansiosas que las puertas del Rafal Sanhueza se abran. “Vinimos a ver a unos amigos y después nos vamos a ir a tomar”, responden las adolescentes quienes a esa hora deberían estar en el preuniversitario gratuito, en el cual se inscribieron a principios de año.

El preuniversitario “Aires de Juventud” se encuentra a tan sólo dos cuadras desde donde hacen la espera ambas adolescentes. A esa hora profesores de matemáticas, lenguaje y biología – en su mayoría estudiantes recién egresados de las Universidades de Chile y Católica - preparan a no más de 7 alumnos, de 20 inscritos en un principio, para la PSU de este año.

Mussy López y Daniel Jadué coordinan esta iniciativa, por medio del Centro cultural “La Chimba”, que partió a inicios de 2003. “El objetivo de nosotros es crear redes de oportunidades para que los jóvenes de escasos recursos y sin un futuro académico claro puedan optar a algo más. Llevamos 6 años en es proyecto y el preuniversitario si bien nos ha traído grandes satisfacciones personales, no hemos obtenido grandes resultados. Es complicado cuanto tienes niños sin interés por nada y cuando los mejores promedios de los liceos cercanos, son notas infladas. Un promedio 6.0 aquí, en un colegio del barrio alto es un 4.0”, explica López.

Las estadísticas del DEMRE, no mienten. Mientras en 2008 el promedio metropolitano PSU aproximado fue de 490 puntos, los cuatro establecimientos municipales del sector - Juanita Fernández, Jorge Alessandri, Paula Jara Quemada y Valentín Letelier - siquiera llegan al promedio. Tanto el liceo Paula Jara Quemada como el Valentín Letelier, ambos científicos humanistas, no superaron los 470 puntos promedio.

En el caso de los establecimientos técnico profesionales, que si bien se escudan en que los alumnos están siendo preparados con otros fines, los resultados tampoco son muy alentadores. Tanto Juanita Fernández como el Liceo de adultos Jorge Alessandri tienen puntajes bajísimos, llegando al extremo de los 375 puntos, en el Juanita Fernández.

Para Daniel Jadué, además ex – candidato (PC) a la alcaldía de Recoleta, el problema es claro. “Habiendo profesores mal pagados, un sistema incompetente e hijos de familias vulnerables estudiando en las escuelas y liceos de alrededor, es muy complicado que la situación cambie”.

Mussy López cree que la batalla aún no está perdida. “Hay que revertir el desinterés de los niños, debemos potenciar no sólo sus capacidades académicas, si no también sus capacidades artísticas. Acá en “La Chimba” de a poco estamos dándoles un espacio. Aquí todo es gratuito y los únicos dos requisitos que se deben tener para acceder es ser del sector y tener ganas de aprender”.

Ante esta situación la municipalidad de Recoleta poco ha aportado a la solución. Este año se han implementado tres nuevos planes de reforzamiento en educación – Programa Lee más, Reforzamiento de idioma inglés e Integración -, pero solo a las escuelas de educación básica, de la comuna. El resto de los demás centros educacionales no puede competir, por ejemplo, con la calidad de educación y los puntajes obtenidos por el Colegio particular subvencionado Rafael Sanhueza Lizardi, quien en la última PSU, sus alumnos obtuvieron los 610 puntos promedio. “Educación de calidad e integral, interés por nuestros alumnos y un fuerte reforzamiento del idioma inglés, son las bases de los buenos resultados de nuestro colegio”, comenta la directora del colegio, María Soledad Barros.

Por el momento, este último colegio es el único del sector que no se encuentra en paro. A menos de un mes para la PSU y ante la problemática docente, Barros es tajante. “Instauramos estas últimas semanas, talleres de reforzamiento, guiados por nuestros propios profesores, para los niños que necesiten reforzamiento en algunas materias para la prueba. No nos podemos dar el lujo de que los niños pierdan clases. Por individualismos e idealismos los únicos perjudicados son los alumnos”.

Paro Docente

Rodolfo Henríquez Valenzuela, profesor de lenguaje y comunicación:
“Han faltado medidas de presión, tales como toma de colegios y recolección de firmas”

Trabaja hace 20 años en la Escuela República del Paraguay. Hoy la escuela del sector de Patronato es la única que está cerrada en apoyo al paro docente. Henríquez está molesto, culpa al gobierno de todo este embrollo y pide a sus colegas ponerse firmes ante la sinverguenzura que él dice, está orquestada por los ministros Viera Gallo, Jiménez y la misma Presidenta Michelle Bachelet.

¿Qué opinión te merece el paro y la opinión de las autoridades?

Los cínicos e hipócritas que nos gobiernan niegan con el codo lo que escribieron con la mano. Nuestras autoridades están ebrias de triunfalismo y se ufanan con el resultado de las encuestas de opinión respecto del gobierno. Lo que desconocen es que el apoyo y la simpatía son para la presidenta, lo que no es extensivo a la cáfila de burócratas y tecnócratas que la acompaña en el gobierno.

¿Por qué el paro?

El paro indefinido es consecuencia de la intransigencia del gobierno de Bachelet, que solicita que una comisión de diputados analice el tema de la denominada “deuda histórica”, es decir, el incumplimiento de los municipios de lo establecido en el Decreto Ley 3551 que establecía un reajuste de un 90% para el sector público a partir de 1981 y pagadero en cuatro años. Nosotros sabemos que jamás pagarán el total de la deuda, pero queremos una “reparación” o compensación por el daño salarial que arrastramos desde el traspaso a los municipios. Personalmente, estimo que han faltado medidas de presión, tales como toma de colegios, recolección de firmas, etc.

A nivel general, ¿Los sueldos se condicen con las horas de trabajo y la rutina diaria dentro de un colegio?

Los docentes somos los profesionales peor pagados del país. Basta decir que un gendarme recién ingresado gana casi el doble que un profesor en igual situación, teniendo este funcionario sólo segundo medio como nivel exigido para el servicio.
Para que un profesor tenga un sueldo decente, calculo, y no es broma, debería hacer unas 60 horas semanales de clases.

¿Por qué creen que el sistema educativo municipal está tan mal evaluado?

Porque se ha demonizado a la educación que no discrimina, que no selecciona, que es pluralista, laica y democrática por parte de quienes tienen intereses corporativos o económicos en la educación particular.

¿En quién caen las responsabilidades de esto?

El responsable de todo es el MINEDUC, que no fiscaliza, no interviene, no propone y no asume, en definitiva, el rol que le corresponde. No puede haber buena educación con docentes estresados, enfermos, cansados y subvalorados. Falta participación en la elaboración e implementación de las grandes políticas educativas en nuestro país.

¿Con qué cosas deben enfrentarse, fuera de lo académico, generalmente como profesores de liceos municipales?

Problemas de disciplina, violencia verbal y física en ocasiones de alumnos y apoderados, prepotencia de directores, burocracia, entre otras.

¿Como ves que los profesores de colegios particulares y subvencionados, que en general apoyan las medidas reivindicatorias, no puedan sumarse al paro, por miedo a ser despedidos?

Me da mucha indignación, pero advierto que ellos, que igual se benefician con nuestros logros, podrían apoyar moral y económicamente nuestra causa.

¿Cómo pueden verse perjudicados los alumnos con este paro?

Podrían tener que recuperar clases hasta fines de diciembre, pero las clases se tienen que realizar. Los cuartos medios no se preparan para la PSU en las últimas semanas. Eso es parte de la política de desinformación del gobierno que, de paso, potencia la educación subvencionada particular, objetivo final, en mi opinión, de este siniestro plan de dilación de un conflicto a partir del no reconocimiento de una verdad histórica y deuda moralmente válida, como lo ratificó el acuerdo unánime de la Cámara el viernes 30 del presente.

¿Qué opinión creen que tienen los apoderados y la comunidad en general, sobre este paro?

Existen dos tipos de apoderados, los que están informados y los que ven TVN y leen La Nación y El Mercurio. Estos últimos pueden tener reparos, pero deben asumir que la responsabilidad es del gobierno y no de un gremio que sólo exige lo que se les debe. Los apoderados informados y conscientes asumen estoicamente la realidad que nos ha tocado vivir en esta administración.